围棋之启迪智力

 

围棋对智力开发的作用，至少可以体现在以下几个方面：

    比如计算。下围棋需要十分准确的计算。开始时，老师会教一些简单的计算，逐步深入，以后孩子会自己把计算引向深入，因为漏算、误算都会输棋。下围棋的孩子，很早就要接触乘法、分数等概念并自觉、不自觉地运用。这种计算又必须十分仔细。漏算、误算所导致的失败或失利（失去先手），在对手的下一步棋中就能发现。所以，善于计算的孩子，在做作业上很少有粗心，这大概是在围棋中养成的好习惯吧。另外，还有对子力的计算，这更是对心智的训练。
    比如记忆。学围棋的一项基本功课是“复盘”，下完棋后把刚才的棋局重新在棋盘上摆一下，或者与对手讨论。如果有家教的话，还要摆给指导老师看。过去的要求是7级的棋童回家后大概能摆出5、60手，入段以后，要能够从开局到收官全都复出来。对一个高段棋手来说，这并不奇怪。因为下过的棋，闭上眼睛，大脑中盘面十分清楚。
    比如判断。每一个子的落点要判断，局部战斗的形势要判断，全局的形势要判断、战局的走向要判断，依据判断做出决策。这种判断所要求的智力，在别的运动中很少。对棋局的判断和迅速做出决定（应招）是一种思维方式，一种能力。
    比如选择。每一盘棋，从开局到结束，是一个不断选择的过程。先行者在何处落子？后走着如何接招？靠的是选择。围棋中我们都说要抢占“大场”，但同时又说“急所”是最大的“大场”，因为不在“急所”补棋，就会死掉一大块。道理是对的。但围棋中又有“弃子”、“脱先”，放弃一片子让对方吃了，以赢得先手之利，这就是计算与选择的结果。在中日围棋擂台赛上，聂卫平有过一下子弃掉数十子的壮举，惊世骇俗，留下名局。
　　比如顺序。围棋是身份讲究行棋的顺序的。同样一个棋形，比如定式，下棋的次序不一样，结果会有很大差别。下挫次序，先机尽失。同样，我们每天要做很多事、为了表达一个观点要受很多话，那么，哪些事先作、哪句话先说其实是很与讲究的。
　　学会计算、学会记忆、学会判断、学会选择、把握顺序，这种对智力的要求，我们很难以其他形式对这一年龄段的孩子提出并实践之，但围棋都内在地包括了。