当学棋到了一定的程度或引导得法，孩子或许会有如下收获：
上进和自信。
围棋是一项在棋盘上争胜的项目。对争强好胜的孩子来说，围棋能够满足他的好胜心，获得战胜对手的喜悦，刺激他不断努力，战胜更多的对手、赢得更多的胜利。并且把这种对胜利的追求和渴望导向对学业、人生的上进。对内敛、胆小的孩子，围棋能够让他在胜利中获得自信，获得成就感，并由家长把这种自信导向其他项目的学习。
对压力的承受能力。现在的孩子压力很大，往往超出他们幼小的心灵所能承受的阈值。这种压力对他们的损害，有时可能要在好几年、甚至十几年后才反映出来。成人的心理健康问题，有时可以追朔到幼年时期。所以，挫折教育很重要。围棋，就是不断地接受对手的挑战，输了，就是一次挫折。成长为五段，要下上千盘棋吧，那要受多少次挫折？输了一盘好棋，孩子会很“痛”，关键的比赛，走了一步臭棋会很“痛”。慢慢的，意志会磨砺得比较坚强。因为一直失败，所以不怕失败，因为屡受挫折，所以直面挫折。对手的每一步棋，都是出给你的一道题，每一步应招，就是你给出的答案，都是一次应变。训练是小考、比赛是大考。在围棋中成长，孩子变得坚韧了，参加其他比赛、考试、面试，孩子自信满满，至少不太容易怯场。
学习能力。从布局到收官，是棋手不断发现问题、解决问题的过程。问题是孩子自己发现的，自主解决的。因此，下棋的过程，是学习的过程、是学习能力提高的过程。对手的每一步棋，你都有多种应对方法（多个解决方案），你的每一步应对，对手也有多种应招。孩子在由简到繁的计算中，会逐渐形成一种思想方法——解决问题的方法不是唯一的，只要努力，可以发现更好的方法。这对今后孩子的学习有很大的好处。围棋需要复盘、打谱，复盘是事后检验、检讨的过程，打谱是一种主动地、自主的学习。获取知识的方法常常比知识本身来的重要，围棋则提供了方法的导向。
学习习惯。认真、仔细、注意求证、尽量减少失误（错误），这种良好的习惯可以从围棋的基本要求中引申出来。棋盘上，战机稍纵即逝。需要棋手的专心和专注。坐不定、立不定的孩子，迷上围棋后，一旦坐到棋盘前，马上会像变了个人一样。还有对学习的耐心，棋盘上机会很多，即使落后，也能等待对手的出错，要耐心等待。这些好的习惯，围棋入了道，习惯自然养成。
接触社会。围棋是一项具有群体性的活动。尽管现在大多是小班，但棋童之间的互动，比其他项目要来的多一些。接触不同的孩子（不同学校、不同性格、不同年龄），使孩子的社会交往能力有所提高；围棋是一种文雅、高雅的活动，合格的围棋教师在指导下棋中，会对孩子提出文明礼貌的要求，使孩子学会待人接物的礼节；在学棋的过程中，棋童能感受其他家长的存在，听到来自其他家长的赞扬，接受良性信息。
